Malla Curricular — Educación Artística | Grado 10° | KREADU School | Periodo 1

Información General

Área: Educación Artística
Grado: 10° (Ciclo 5: Educación Media)
Intensidad horaria semanal: 1 hora/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

⚠️ Nota de Veracidad: Esta malla desagrega en el grado 10° las Unidades 1 y 2 de la [[SECUENCIA-ART-C5]] (Documento 16, MEN 2010), que en el corpus nacional se presentan integradas para todo el Ciclo 5 (10°-11°).

Propósito de Formación del Área

En el grado 10, el arte se orienta hacia un nivel exploratorio-profesional: el estudiante refina su estilo personal, consolida un lenguaje artístico principal, y desarrolla un juicio estético complejo frente al arte contemporáneo y sus cruces interdisciplinares.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma la creación autónoma y la comunicación artística pública de noveno (Consultar: Artistica/G09_Artistica.md).
Proyecta a (grado siguiente): Sienta las bases para la Obra Mayor y la agencia cultural de once (Consultar: Artistica/G11_Artistica.md).

Período 1 — "Identidad y Profundización Técnica"

(Semanas 1 a 13 — Unidad 1 de la [[SECUENCIA-ART-C5]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-COMUNICATIVA-CREATIVA]] — La técnica trasciende la corrección formal para convertirse en vehículo de una voz propia.
Dimensión Transversal: [[DIM-SOCIOEMOCIONAL]] — El reconocimiento de las inclinaciones artísticas consolida la identidad personal.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado orientador (Doc. 16, MEN 2010)	Alcance en este período
[[ORI-ART-C5-01]]	Perfecciono el dominio de los elementos técnicos y formales del lenguaje artístico de mi preferencia.	Talleres de especialización y consolidación de un lenguaje principal.
[[ORI-ART-C5-02]]	Construyo y defino un estilo personal reconocible en mis producciones artísticas.	Marcas de autoría y elementos estilísticos propios.

Contenidos y Ejes Temáticos

Consolidación de un lenguaje artístico principal.
La técnica al servicio del concepto.
¿Qué es el estilo? Marcas de autoría propias.
Ergonomía y cuidado del cuerpo en la práctica artística intensiva.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 1: Inducción a Artística de la Media. Definición del lenguaje principal.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 2: Talleres de especialización según el lenguaje elegido.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 3: Análisis forense de obras: cómo están construidas técnicamente.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 4: El laboratorio del error: llevar la técnica al límite.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 5: Masterclass o análisis de un artista profesional local.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 6: ¿Qué es el estilo? Análisis de marcas de autoría.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 7: Identificación de elementos estilísticos propios.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 8: Documentación avanzada del proceso técnico.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 9: Producción de una pieza que consolide el estilo personal.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 10: Ergonomía y cuidado del cuerpo en la práctica intensiva.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 11: Ajustes de la pieza según retroalimentación.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 12: Preparación de la sustentación del estilo personal.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 13: Cierre de período: sustentación de la marca de autoría propia.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes investigan si existen convenios con academias de arte o artistas profesionales de Popayán que puedan ofrecer talleres de profundización técnica.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Mi Estilo Personal: Marcas de Autoría" El estudiante produce una pieza artística que consolide su estilo personal en el lenguaje elegido, documenta su proceso técnico avanzado, y sustenta por qué sus decisiones formales constituyen una marca de autoría reconocible.

Estrategias Didácticas Sugeridas

Talleres de especialización según intereses del grupo.
Análisis forense de obras maestras.
Masterclass con artista profesional local (si es posible).

Recursos

Equipamiento técnico especializado según el lenguaje (instrumentos, materiales de bellas artes, cámara).

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-COMUNICATIVA-CREATIVA]]	Sustenta teóricamente las decisiones técnicas que definen su estilo.	Comparte su análisis forense de obras con el grupo.	Asume el rigor técnico como compromiso con su obra.
Transversal: [[DIM-SOCIOEMOCIONAL]]	Relaciona sus inclinaciones estéticas con su identidad en formación.	Recibe con apertura la masterclass o análisis del artista invitado.	Muestra resiliencia ante la frustración del perfeccionamiento técnico.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Filosofía: Conexión directa con la unidad de Estética de Filosofía G11 (proyección al año siguiente).
Ciencias Naturales: El proyecto interdisciplinar arte-ciencia se conecta con Física, Química o Biología de la Media.
Proyecto (I+D): El proyecto interdisciplinar integra el arte con el pensamiento científico o político contemporáneo.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Lectura fácil para textos críticos, esquemas visuales estructurados.
Múltiples formas de acción y expresión: Reseñas en formato de audio, video o mapa mental.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el lenguaje artístico principal y la disciplina a integrar.