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Malla Curricular — Filosofía | Grado 10° | KREADU School | Periodo 3

Información General

  • Área: Filosofía (área obligatoria de la Media, Ley 115 Art. 31)
  • Grado: 10° (Ciclo 5: Educación Media)
  • Intensidad horaria semanal: 2 horas/semana
  • Año lectivo: 2026
  • Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
  • Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

⚠️ Nota de Veracidad: Esta malla desagrega en el grado 10° las Unidades 1 (Campo Epistemológico) y 2 (Campo Ético-Político) de la [[SECUENCIA-FIL-C5]], que en el corpus nacional se presentan integradas para todo el Ciclo 5 (10°-11°).

Propósito de Formación del Área

En el grado 10, la Filosofía asume su rol disciplinar pleno abordando la pregunta por el conocimiento (campo epistemológico) y la pregunta por el actuar (campo ético-político), mediante la lectura rigurosa de fuentes primarias, el seminario y la escritura académica.

Articulación Vertical

  • Viene de (grado anterior): Retoma la lógica argumental y las corrientes éticas fundamentales de Ética y Valores de noveno (Consultar: [[SECUENCIA-FIL-C4]]).
  • Proyecta a (grado siguiente): Sienta las bases para el campo estético y la disertación filosófica final de once (Consultar: Filosofia/G11_Filosofia.md).

Período 3 — "Poder, Biopolítica y Filosofía Latinoamericana"

(Semanas 26 a 37 — Segunda parte de la Unidad 2 de la [[SECUENCIA-FIL-C5]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

  • Dimensión Ancla: [[DIM-CIUDADANA-POLITICA]] — Analiza críticamente el poder, las instituciones y la disciplina social.
  • Dimensión Transversal: [[DIM-SOCIOEMOCIONAL]] — Desarrolla responsabilidad ética frente al futuro y la alteridad.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID Enunciado derivado ESPIRAL Alcance en este período
[[ORI-FIL-C5-02]] Desarrollo del campo ético y político (Pregunta por el actuar). Foucault, bioética (Hans Jonas) y filosofía política latinoamericana.

Contenidos y Ejes Temáticos

  1. El poder, la disciplina y las instituciones: Michel Foucault.
  2. Bioética y responsabilidad ética frente al futuro: Hans Jonas.
  3. Filosofía política latinoamericana: descolonización y dependencia.
  4. La realidad colombiana: guerra, paz y desigualdad desde la filosofía.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 26: Foucault: el poder y las instituciones.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 27: Foucault: disciplina y biopolítica.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 28: Análisis de una institución colombiana desde Foucault.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 29: Bioética: Hans Jonas y la responsabilidad futura.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 30: Aplicación de la bioética a dilemas tecnológicos actuales.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 31: Filosofía política latinoamericana: introducción.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 32: Descolonización y dependencia: Enrique Dussel.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 33: La alteridad: introducción a Levinas.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 34: La realidad colombiana desde la filosofía: guerra y paz.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 35: Foro Filosófico: reparación a víctimas desde la ética.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 36: Preparación del ensayo integrador del período.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 37: Cierre de año: balance cualitativo y portafolio de Filosofía.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes analizan una institución de su comunidad (colegio, alcaldía, iglesia) desde la óptica del poder y la disciplina de Foucault, y reflexionan sobre la responsabilidad ética frente a decisiones tecnológicas o ambientales locales.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"El Poder en mi Institución: una Mirada Foucaultiana" El estudiante analiza una institución real de su entorno (colegio, junta comunal) desde los conceptos de poder y disciplina de Foucault, y complementa con una reflexión bioética sobre una decisión tecnológica o ambiental que afecte a su comunidad.

Estrategias Didácticas Sugeridas

  • Análisis de instituciones locales desde la óptica foucaultiana.
  • Aplicación de la bioética de Hans Jonas a dilemas tecnológicos.
  • Foro Filosófico sobre reparación a víctimas.

Recursos

  • Fragmentos de textos de Foucault y Hans Jonas, guía de análisis institucional.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos) Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación) Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-CIUDADANA-POLITICA]] Explica los conceptos de biopolítica y disciplina de Foucault. Colabora en el Foro Filosófico sobre reparación a víctimas. Asume compromiso cívico de transformación y empatía.
Transversal: [[DIM-SOCIOEMOCIONAL]] Conoce el principio de responsabilidad de Hans Jonas. Comparte su análisis institucional con el grupo. Desarrolla conciencia de la alteridad y la responsabilidad futura.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

  • Ciencias Políticas y Económicas: Complemento directo a las temáticas económicas e institucionales del grado.
  • Ciencias Naturales / Biología: La epistemología de la ciencia se articula con la Biotecnología y Bioética de Biología G10.
  • Proyecto (I+D): El análisis institucional y de justicia integra la filosofía con la realidad política de Popayán.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

  • Múltiples formas de representación: Textos filosóficos con glosario de apoyo, videos explicativos, esquemas conceptuales.
  • Múltiples formas de acción y expresión: Opción de ensayo escrito o intervención oral en los foros filosóficos.
  • Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el debate científico o la institución a analizar.