Malla Curricular — Física | Grado 11° | KREADU School | Periodo 1

Información General

Área: Ciencias Naturales (desagregada — Física Ondulatoria y Electromagnetismo)
Grado: 11° (Ciclo 5: Educación Media)
Intensidad horaria semanal: 3 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

⚠️ Nota de Veracidad: Esta malla desagrega en la materia "Física" las Unidades 1 y 2 (Ondas y Electromagnetismo) de la [[SECUENCIA-CNT-G11]], que en el corpus nacional de ESPIRAL se presentan integradas en "Ciencias Naturales".

Propósito de Formación del Área

El grado 11 culmina la Física con el estudio de fenómenos ondulatorios (luz y sonido) y el electromagnetismo, comprendiendo los principios invisibles que estructuran el mundo tecnológico (electricidad, magnetismo, ondas de radio), como preparación para Saber 11 y carreras STEM.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma las Leyes de Newton y la energía mecánica de Física de décimo (Consultar: Fisica/G10_Fisica.md).
Proyecta a (educación superior): Las bases de electricidad y ondas son indispensables para ingenierías (eléctrica, sistemas, telecomunicaciones) (Consultar: [[EBC-CN-CICLO5]]).

Período 1 — "Fenómenos Ondulatorios: La Luz y el Sonido"

(Semanas 1 a 13 — Unidad 1 "Ondas" de la [[SECUENCIA-CNT-G11]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-COGNITIVA]] — Matematiza los fenómenos ondulatorios invisibles.
Dimensión Transversal: [[DIM-COMUNICATIVA-CREATIVA]] — Comprende la base física de la música (acústica) y los colores (óptica).

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado oficial (DBA V1, MEN 2016)	Alcance en este período
[[DBA-CN-G11-01]]	Comprende la naturaleza de la propagación del sonido y de la luz como fenómenos ondulatorios (ondas mecánicas y electromagnéticas, respectivamente).	Movimiento Armónico Simple, Acústica y Óptica.

Contenidos y Ejes Temáticos

Movimiento Armónico Simple: péndulos y resortes.
Características de las ondas: amplitud, longitud de onda, frecuencia, período.
El sonido: propagación, eco, efecto Doppler, resonancia.
La luz: espectro electromagnético.
Fenómenos ondulatorios: reflexión, refracción, difracción, interferencia.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 1: Inducción a Física de once. Bitácora de laboratorio.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 2: Movimiento Armónico Simple: péndulos y resortes.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 3: Características de las ondas: amplitud y longitud de onda.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 4: Frecuencia y período; ecuación v = λ·f.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 5: "La Física en la Guitarra": acústica musical.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 6: El sonido: propagación y eco.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 7: "El Misterio del Efecto Doppler".

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 8: Resonancia: aplicaciones.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 9: La luz: el espectro electromagnético.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 10: Reflexión y refracción de la luz.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 11: Laboratorio de Óptica: la caja de Newton (prismas).

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 12: Difracción e interferencia: patrón de Young.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 13: Cierre de período: feria de fenómenos ondulatorios.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes analizan la acústica de espacios comunitarios de Popayán (auditorios, iglesias coloniales) y el fenómeno Doppler en ambulancias o vehículos de su entorno.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"La Acústica de mi Espacio Comunitario" El estudiante investiga las propiedades acústicas de un espacio significativo de su comunidad (auditorio, iglesia, salón comunal), midiendo o estimando fenómenos de eco y resonancia, y presenta un informe científico con recomendaciones de mejora acústica.

Estrategias Didácticas Sugeridas

"La Física en la Guitarra" con instrumentos reales.
"El Misterio del Efecto Doppler" con sirenas.
Laboratorio de Óptica con prismas y láseres.

Recursos

Instrumentos musicales, prismas, láser escolar, cuarto oscuro (si disponible).

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-COGNITIVA]]	Diferencia onda mecánica de electromagnética.	Colabora en el laboratorio de óptica grupal.	Es riguroso al tomar medidas en el laboratorio de péndulos.
Transversal: [[DIM-COMUNICATIVA-CREATIVA]]	Explica cómo la frecuencia de la luz determina el color.	Comparte su análisis acústico con el grupo.	Se maravilla ante la belleza geométrica de la propagación de la luz.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Matemáticas: Las funciones trigonométricas y los límites se articulan con el análisis de ondas de Matemáticas G11.
Tecnología e Informática: El estudio de dispositivos de comunicación se conecta con el diseño tecnológico.
Proyecto (I+D): El proyecto final de comunicación integra la física con la comprensión crítica de la tecnología cotidiana.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Simuladores de ondas y circuitos, videos de fenómenos físicos, esquemas técnicos.
Múltiples formas de acción y expresión: Opción de informe escrito o presentación oral para el proyecto final.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el dispositivo o espacio comunitario a investigar.