Malla Curricular — Química | Grado 11° | KREADU School | Periodo 3

Información General

Área: Ciencias Naturales (desagregada — Química Orgánica)
Grado: 11° (Ciclo 5: Educación Media)
Intensidad horaria semanal: 3 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

⚠️ Nota de Veracidad: Esta malla desagrega y profundiza en 3 periodos la Unidad 3 "Química del Carbono y la Vida" de la [[SECUENCIA-CNT-G11]], que en el corpus nacional se presenta integrada en "Ciencias Naturales".

Propósito de Formación del Área

El grado 11 culmina la Química con el estudio del átomo de carbono y sus compuestos: hidrocarburos, grupos funcionales y macromoléculas biológicas, comprendiendo la química de la vida y de los materiales sintéticos (plásticos).

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma las reacciones inorgánicas y la estequiometría de Química de décimo (Consultar: Quimica/G10_Quimica.md).
Proyecta a (educación superior): Las bases de química orgánica son indispensables para carreras de ciencias de la salud, biología e ingeniería química (Consultar: [[EBC-CN-CICLO5]]).

Período 3 — "Macromoléculas, Polímeros y Proyecto Final"

(Semanas 26 a 37 — Cierre de la Unidad 3 de la [[SECUENCIA-CNT-G11]] + Proyecto Integrador)

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-COGNITIVA]] — Comprende la estructura de las macromoléculas biológicas y los polímeros sintéticos.
Dimensión Transversal: [[DIM-AMBIENTAL]] — Evalúa el impacto de la industria petroquímica (plásticos) en el ambiente.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado oficial (DBA V1, MEN 2016)	Alcance en este período
[[DBA-CN-G11-04]]	Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, homólisis, heterólisis y pericíclicas) posibilitan la formación de distintos tipos de compuestos orgánicos.	Macromoléculas biológicas y polímeros sintéticos.

Contenidos y Ejes Temáticos

Macromoléculas biológicas: carbohidratos, lípidos, proteínas.
Polímeros sintéticos: polimerización del polietileno.
Debate: plástico, bendición y maldición.
Proyecto final: alternativas a los plásticos de un solo uso.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 26: Carbohidratos: estructura química.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 27: Lípidos: estructura química.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 28: Proteínas: estructura química y aminoácidos.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 29: Polímeros sintéticos: la polimerización.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 30: El polietileno y su origen petroquímico.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 31: Debate "Plástico, Bendición y Maldición".

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 32: Diseño del proyecto final: alternativa a un plástico de un solo uso.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 33: Investigación de materiales biodegradables.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 34: Elaboración del prototipo o propuesta del proyecto final.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 35: Redacción del informe científico final.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 36: Presentación del proyecto final de Química.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 37: Cierre del bachillerato: balance cualitativo y portafolio de Química.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes investigan el consumo de plásticos de un solo uso en su comunidad (bolsas, empaques) y proponen alternativas sostenibles basadas en macromoléculas biodegradables.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Alternativas al Plástico en mi Comunidad" El estudiante investiga el consumo de plásticos de un solo uso en su hogar o comunidad, propone una alternativa sostenible basada en materiales biodegradables (almidón, fibras naturales), y presenta su propuesta con fundamento químico como cierre de su formación en Química.

Estrategias Didácticas Sugeridas

Debate "Plástico, Bendición y Maldición".
Investigación de materiales biodegradables alternativos.
Presentación final del proyecto con fundamento científico.

Recursos

Muestras de plásticos y materiales biodegradables, guía de investigación, cartulina o material de prototipo.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-COGNITIVA]]	Explica la procedencia química de los plásticos.	Colabora en el debate sobre plásticos con argumentos científicos.	Propone alternativas reales para reducir el consumo de polímeros.
Transversal: [[DIM-AMBIENTAL]]	Diferencia biodegradable de no biodegradable.	Presenta su proyecto final con rigor ante el grupo.	Muestra compromiso ambiental fundamentado científicamente.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Biología: Las macromoléculas biológicas se articulan directamente con la bioquímica celular de Biología G11.
Ciencias Políticas y Económicas: El debate sobre plásticos se conecta con políticas públicas ambientales.
Proyecto (I+D): Las alternativas al plástico integran la química con la responsabilidad ambiental ciudadana.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Kits de modelado molecular, videos de polimerización, diagramas de grupos funcionales.
Múltiples formas de acción y expresión: Opción de prototipo físico o propuesta escrita para el proyecto final.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el aroma a sintetizar o el plástico a sustituir en el proyecto final.