Malla Curricular — Educación Física, Recreación y Deporte | Grado 10° | KREADU School | Periodo 1

Información General

Área: Educación Física, Recreación y Deporte
Grado: 10° (Ciclo 5: Educación Media)
Intensidad horaria semanal: 2 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

⚠️ Nota de Veracidad: Esta malla desagrega en el grado 10° las Unidades 1 (Proyecto Deportivo Avanzado) y 2 (Composición Coreográfica) de la [[SECUENCIA-EFI-C5]] (Documento 15, MEN 2010).

Propósito de Formación del Área

En el grado 10, el estudiante aplica a su proyecto de actividad física fundamentos técnicos y tácticos avanzados, y elabora estructuras de movimiento complejas para manifestar emociones y pensamientos con madurez creciente.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma la autonomía en decisiones de actividad física y el festival integrador de noveno (Consultar: Educacion_Fisica/G09_EducacionFisica.md).
Proyecta a (grado siguiente): Sienta las bases para la gestión autónoma de la salud y el liderazgo comunitario de once (Consultar: Educacion_Fisica/G11_EducacionFisica.md).

Período 1 — "Proyecto Deportivo: Aplicación Técnica y Táctica Avanzada"

(Semanas 1 a 13 — Unidad 1 de la [[SECUENCIA-EFI-C5]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-CORPORAL]] — Exige dominio de fundamentos avanzados y comprensión sistémica del movimiento.
Dimensión Transversal: [[DIM-COGNITIVA]] — La planeación táctica requiere pensamiento lógico y adaptación a entornos cambiantes.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado orientador	Alcance en este período
[[ORI-EFI-C5-01]]	Aplica a su proyecto de actividad física fundamentos técnicos y tácticos.	Macrociclo básico de entrenamiento y táctica avanzada.

Contenidos y Ejes Temáticos

Teoría del entrenamiento: macrociclos, mesociclos, microciclos.
Táctica avanzada en deportes de conjunto: sistemas defensivos y ofensivos.
Especialización deportiva con roles definidos.
El análisis estadístico en el deporte.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 1: Inducción a EFI de la Media. El "Club Deportivo": roles.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 2: Teoría del entrenamiento: macrociclos y mesociclos.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 3: Sistemas defensivos: zonas y mixta.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 4: Sistemas ofensivos: transiciones y jugadas prefabricadas.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 5: Especialización deportiva: rol de jugador o entrenador.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 6: Especialización: rol de analista estadístico.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 7: El análisis estadístico en el deporte.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 8: Scouting y análisis táctico de un partido.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 9: Reglamentación y arbitraje.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 10: Defensa del proyecto personal de mejora técnica.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 11: Ejecución del plan metodológico personal.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 12: Ajustes según análisis estadístico.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 13: Cierre de período: presentación de resultados del "Club Deportivo".

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes exploran vocaciones relacionadas con la gestión y entrenamiento deportivo (fisioterapia, educación física, estadística aplicada) organizando torneos con rigor en su comunidad de Popayán.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Mi Club Deportivo: Análisis Táctico y Estadístico" El estudiante asume un rol dentro de un "club deportivo" escolar (director técnico, analista, jugador), formula un proyecto personal de mejora técnica con metas medibles, y presenta un reporte de scouting o análisis estadístico de su deporte.

Estrategias Didácticas Sugeridas

"El Club Deportivo": franquicias con roles diferenciados.
Defensa del proyecto personal de mejora técnica.
Scouting y análisis táctico con reporte escrito o en video.

Recursos

Tableros tácticos, cronómetros, elementos deportivos específicos, sala con proyección.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-CORPORAL]]	Explica los componentes de un plan de entrenamiento.	Colabora con su equipo en el "Club Deportivo".	Asume disciplina en la ejecución de su proyecto personal.
Transversal: [[DIM-COGNITIVA]]	Analiza críticamente las reglas y estrategia de un deporte.	Comparte su análisis estadístico con el equipo.	Valora la estadística como base del alto rendimiento.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Matemáticas: El análisis estadístico deportivo se articula con la inferencia estadística de Matemáticas G10.
Filosofía: El cuerpo y la política se conectan con el campo ético-político de Filosofía G10.
Proyecto (I+D): La obra coreográfica sobre la actualidad integra el arte corporal con la reflexión social del entorno.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Deporte adaptado avanzado (Boccia, Goalball) para estudiantes con discapacidad.
Múltiples formas de acción y expresión: Composiciones donde las diferencias corporales son ventajas creativas.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el rol en el club deportivo o la compañía escénica.