Malla Curricular — Educación Física, Recreación y Deporte | Grado 6° | KREADU School | Periodo 1

Información General

Área: Educación Física, Recreación y Deporte
Grado: 6° (Ciclo 3: Grados 6-7)
Intensidad horaria semanal: 2 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

⚠️ Nota de Veracidad: Esta malla desagrega en el grado 6° las Unidades 1 (Técnica + Táctica) y 2 (Expresión Corporal) de la [[SECUENCIA-EFI-C3]] (Documento 15, MEN 2010), que en el corpus nacional se presentan integradas para todo el Ciclo 3 (6°-7°).

Propósito de Formación del Área

El grado sexto combina técnicas y tácticas de movimiento en situaciones de juego colectivo, y comprende diferentes técnicas de expresión corporal como recursos de comunicación cultural y social, en el contexto de los cambios propios de la pubertad temprana.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma los fundamentos técnicos básicos y el folclor colombiano elemental de quinto (Consultar: [[SECUENCIA-EFI-C2]]).
Proyecta a (grado siguiente): Sienta las bases para el deporte, salud y ciudadanía, y el festival integrador de séptimo (Consultar: Educacion_Fisica/G07_EducacionFisica.md).

Período 1 — "Técnica + Táctica: Deporte Colectivo Inteligente"

(Semanas 1 a 13 — Unidad 1 de la [[SECUENCIA-EFI-C3]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-CORPORAL]] — Combina técnica y táctica usando el gesto correcto en el momento adecuado dentro del juego colectivo.
Dimensión Transversal: [[DIM-SOCIOEMOCIONAL]] — El juego táctico exige comunicación, confianza y manejo de la presión del partido.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado orientador	Alcance en este período
[[ORI-EFI-C3-01]]	Combina las técnicas y tácticas de movimiento en diversas situaciones de juego y deporte colectivo.	Fútbol, baloncesto y voleibol: principios tácticos de ataque y defensa.

Contenidos y Ejes Temáticos

De la técnica a la táctica: leer el juego.
Fútbol: posicionamiento defensivo y ataque (desmarcarse, 2 vs. 1).
Baloncesto: defensa individual y ataque de transición.
Voleibol: los tres toques y la rotación.
Atletismo escolar: velocidad, resistencia y salto de longitud.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 1: Inducción al grado sexto. Diagnóstico motriz.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 2: De la técnica a la táctica: leer el juego.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 3: Fútbol: posicionamiento defensivo.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 4: Fútbol: ataque, desmarque y 2 vs. 1.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 5: Situaciones tácticas aisladas en fútbol.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 6: Baloncesto: defensa individual.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 7: Baloncesto: ataque de transición.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 8: Voleibol: los tres toques del rally.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 9: Voleibol: rotación y saque.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 10: Atletismo: velocidad (60m) y salida en bloque.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 11: Atletismo: resistencia (800m) y estrategia de esfuerzo.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 12: Atletismo: salto de longitud.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 13: Cierre de período: liga interna de deporte elegido.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes conectan lo aprendido con su participación en ligas barriales o torneos intercolegiados de Popayán, aplicando principios tácticos con mayor inteligencia de juego.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Mi Diario Táctico de Liga Interna" El estudiante participa en la liga interna de un deporte colectivo, registra en un diario táctico una decisión buena y una a mejorar después de cada partido, y presenta su análisis final de progreso táctico.

Estrategias Didácticas Sugeridas

Situaciones tácticas aisladas (2 vs. 1, 3 vs. 2).
Tiempo técnico pedagógico con preguntas tácticas durante el juego.
Torneo de liga interna de 6-8 semanas.

Recursos

Balones de fútbol, baloncesto y voleibol, conos, petos, red de voleibol.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-CORPORAL]]	Explica principios tácticos como desmarcarse y dar cobertura.	Acepta y aplica las indicaciones tácticas del equipo.	Subordina el lucimiento individual al beneficio colectivo.
Transversal: [[DIM-SOCIOEMOCIONAL]]	Identifica cómo las emociones afectan la toma de decisiones en el juego.	Comunica tácticamente con sus compañeros durante el juego.	Muestra confianza en sus compañeros de equipo.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Ciencias Naturales: Los principios físicos del movimiento (trayectoria, fricción) se articulan con Ciencias Naturales G06.
Ciencias Sociales: La capoeira y las danzas del Pacífico se conectan con el poblamiento americano de Sociales G06.
Proyecto (I+D): La pieza de expresión corporal integra el cuerpo con la identidad cultural del territorio.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Roles tácticos adaptados a movilidad reducida, técnicas expresivas accesibles.
Múltiples formas de acción y expresión: Opción de rol de director o observador activo en la creación corporal.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el deporte de la liga interna y la técnica expresiva de la pieza colectiva.