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Malla Curricular — Español y Literatura | Grado 9° | KREADU School | Periodo 3

Información General

  • Área: Humanidades, Lengua Castellana e Idiomas Extranjeros (Español)
  • Grado: 9° (Ciclo 4: Grados 8-9)
  • Intensidad horaria semanal: 4 horas/semana
  • Año lectivo: 2026
  • Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
  • Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

Propósito de Formación del Área

El cierre del Ciclo 4 exige madurez argumentativa: el estudiante se convierte en interlocutor válido, debate con altura, escribe ensayos planeados metódicamente y detecta la manipulación simbólica y mediática. Explora el Boom Latinoamericano y la relación entre literatura y cine.

Articulación Vertical

  • Viene de (grado anterior): Retoma la literatura colombiana, la inferencia y la redacción formal de octavo (Consultar: [[_indice-LEN-G08]]).
  • Proyecta a (grado siguiente): Sienta las bases para la literatura universal y la argumentación densa de décimo (Consultar: [[_indice-LEN-G10]]).

Período 3 — "El Escritor Estratégico"

(Semanas 26 a 37 — Unidad 4 + Proyecto Integrador de la [[SECUENCIA-LEN-G09]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

  • Dimensión Ancla: [[DIM-COGNITIVA]] — Sistematiza el proceso de escritura: planear, redactar, revisar.
  • Dimensión Transversal: [[DIM-COMUNICATIVA-CREATIVA]] — Domina el pánico escénico al exponer frente a un público.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID Enunciado oficial (DBA V2, MEN 2017) Alcance en este período
[[DBA-LEN-G09-07]] Produce textos orales, a partir del empleo de diversas estrategias para exponer sus argumentos. La exposición y la oratoria persuasiva.
[[DBA-LEN-G09-08]] Produce textos verbales y no verbales, a partir de los planes textuales que elabora, y siguiendo procedimientos sistemáticos de corrección lingüística. El ensayo argumentativo.

Contenidos y Ejes Temáticos

  1. El ensayo argumentativo: tesis, argumentos, conclusión.
  2. El proceso de escritura: ideación, plan textual, borrador, revisión.
  3. Cohesión y coherencia avanzada.
  4. La oratoria: kinésica, paralingüística, contacto visual.
  5. Apoyos visuales efectivos (regla del 6x6).

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 26: El ensayo argumentativo: estructura completa.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 27: "El esqueleto del ensayo": plan textual previo.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 28: Redacción del primer borrador del ensayo.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 29: Cohesión y coherencia: conectores lógicos avanzados.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 30: Laboratorio de corrección entre pares (Peer Review).
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 31: Versión final del ensayo argumentativo.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 32: La oratoria: kinésica y paralingüística.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 33: "Se vende objeto inútil": oratoria persuasiva.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 34: Diapositivas efectivas: regla del 6x6.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 35: Preparación de la sustentación del ensayo.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 36: Sustentación oral del ensayo del proyecto I+D.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.
Semana 37: Cierre anual: balance cualitativo y portafolio de Español.
  • Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
  • Dinámica recomendada (PTA):
    • Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
    • Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
    • Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
    • Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
    • Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
  • Ajustes Razonables (DUA):
    • Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes escriben un ensayo argumentativo sobre una problemática real de Popayán o el Cauca (movilidad, ambiente, educación) y lo sustentan oralmente.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Mi Ensayo con Voz Propia" El estudiante escribe un ensayo argumentativo sobre una problemática relevante de su municipio, siguiendo el proceso completo de escritura, y lo sustenta oralmente ante el grupo aplicando técnicas de oratoria persuasiva.

Estrategias Didácticas Sugeridas

  • "El esqueleto del ensayo": plan textual obligatorio.
  • Laboratorio de corrección entre pares con rúbrica.
  • "Se vende objeto inútil": oratoria persuasiva.

Recursos

  • Plantilla de plan textual, rúbrica de revisión entre pares, cronómetro.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos) Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación) Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-COGNITIVA]] Conoce las partes del ensayo argumentativo. Ofrece retroalimentación constructiva en la revisión entre pares. Acepta la crítica constructiva sobre sus borradores.
Transversal: [[DIM-COMUNICATIVA-CREATIVA]] Reconoce la importancia del lenguaje corporal al hablar en público. Sustenta su ensayo con seguridad ante el grupo. Supera el miedo al error y se expresa con seguridad.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

  • Ciencias Sociales: El debate de actualidad se articula con el análisis del Siglo XX y Colombia contemporánea de Sociales G09.
  • Tecnología e Informática: El cineforo y el storyboard se apoyan en herramientas digitales de edición.
  • Proyecto (I+D): El ensayo con voz propia integra la argumentación escrita con la incidencia ciudadana en Popayán.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

  • Múltiples formas de representación: Videos, textos con apoyo visual, guías de escritura paso a paso.
  • Múltiples formas de acción y expresión: Opción de sustentación oral o escrita del ensayo final.
  • Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el tema del ensayo y la postura del debate según interés personal.