Malla Curricular — Filosofía | Grado 11° | KREADU School | Periodo 3

Información General

Área: Filosofía (área obligatoria de la Media, Ley 115 Art. 31)
Grado: 11° (Ciclo 5: Educación Media)
Intensidad horaria semanal: 2 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

⚠️ Nota de Veracidad: Esta malla desagrega en el grado 11° las Unidades 3 (Campo Estético) y 4 (Disertación de Grado) de la [[SECUENCIA-FIL-C5]], que en el corpus nacional se presentan integradas para todo el Ciclo 5 (10°-11°).

Propósito de Formación del Área

El grado 11 cierra la Filosofía abordando la pregunta por el ser y el arte (campo estético) y culmina con una Disertación Filosófica de Grado que integra los tres campos (epistemológico, ético-político y estético), preparando al estudiante para la educación superior y la vida ciudadana.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma el campo epistemológico y ético-político de Filosofía de décimo (Consultar: Filosofia/G10_Filosofia.md).
Proyecta a (educación superior): Prepara la lectura crítica para Saber 11 y el ejercicio ético e informado de la ciudadanía (Consultar: [[SECUENCIA-FIL-C5]]).

Período 3 — "Disertación de Grado: Congreso Filosófico Estudiantil"

(Semanas 26 a 37 — Segunda parte de la Unidad 4 de la [[SECUENCIA-FIL-C5]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-COGNITIVA]] — Consolida los conocimientos epistemológicos, políticos, éticos y estéticos de la tradición filosófica.
Dimensión Transversal: [[DIM-COMUNICATIVA-CREATIVA]] — Sustenta su disertación con madurez intelectual ante la comunidad educativa.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado derivado ESPIRAL	Alcance en este período
Todos los campos	Síntesis de los tres campos (Epistemológico, Ético-Político, Estético).	Disertación escrita completa y sustentación pública final.

Contenidos y Ejes Temáticos

Construcción de la argumentación y conclusiones de la disertación.
Aparato crítico: citas y estructura deductiva.
Simulacros finales de Lectura Crítica Saber 11.
Congreso Filosófico Estudiantil: sustentación pública.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 26: Construcción de la argumentación de la disertación.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 27: Redacción de conclusiones filosóficas.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 28: Revisión del aparato crítico: citas y referencias.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 29: Asesoría de disertación: segundo avance.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 30: Simulacro final de Lectura Crítica Saber 11.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 31: Retroalimentación del simulacro ICFES.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 32: Versión final escrita de la disertación.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 33: Preparación de la ponencia oral.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 34: Diseño de apoyos visuales para la sustentación.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 35: Ensayo general del Congreso Filosófico.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 36: Congreso Filosófico Estudiantil: sustentación pública.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 37: Cierre del bachillerato: balance cualitativo y portafolio de Filosofía.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes sustentan su disertación filosófica ante la comunidad educativa (docentes, padres, cursos inferiores), otorgándoles empoderamiento intelectual y voz pública fundamentada como cierre de su formación filosófica.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Mi Disertación de Grado: Congreso Filosófico Estudiantil" El estudiante culmina su disertación filosófica sobre un problema transversal de Colombia o el mundo, integrando los campos epistemológico, ético-político y estético, y la sustenta como ponencia en el Congreso Filosófico Estudiantil de cierre de bachillerato.

Estrategias Didácticas Sugeridas

Asesoría de Disertación con enfoque en escritura argumentativa.
Taller tipo ICFES Saber 11 con simulacros finales.
Congreso Filosófico Estudiantil como evento de cierre.

Recursos

Plantilla de disertación filosófica, auditorio o salón formal, material de presentación.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-COGNITIVA]]	Consolida los conocimientos filosóficos de los tres campos.	Escucha con respeto las ponencias de sus compañeros.	Demuestra madurez frente al disenso en las preguntas del público.
Transversal: [[DIM-COMUNICATIVA-CREATIVA]]	Escribe una disertación con aparato crítico básico sólido.	Sustenta su ponencia con seguridad ante la comunidad educativa.	Se prepara integralmente para su futuro como ciudadano adulto.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Educación Artística: El campo estético se articula directamente con la apreciación artística de Artística G11.
Español: La disertación filosófica se conecta con la sustentación del proyecto de grado de Español G11.
Proyecto (I+D): El Congreso Filosófico Estudiantil cierra la trayectoria de Educación Creadora con la voz intelectual madura del estudiante.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Videos filosóficos, esquemas conceptuales, textos con glosario de apoyo.
Múltiples formas de acción y expresión: Disertación como ensayo escrito tradicional, video-ensayo o intervención cívico-social documentada filosóficamente.
Múltiples formas de implicación: Libertad total para elegir el tema transversal de la disertación de grado.