Malla Curricular — Química | Grado 11° | KREADU School | Periodo 1

Información General

Área: Ciencias Naturales (desagregada — Química Orgánica)
Grado: 11° (Ciclo 5: Educación Media)
Intensidad horaria semanal: 3 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

⚠️ Nota de Veracidad: Esta malla desagrega y profundiza en 3 periodos la Unidad 3 "Química del Carbono y la Vida" de la [[SECUENCIA-CNT-G11]], que en el corpus nacional se presenta integrada en "Ciencias Naturales".

Propósito de Formación del Área

El grado 11 culmina la Química con el estudio del átomo de carbono y sus compuestos: hidrocarburos, grupos funcionales y macromoléculas biológicas, comprendiendo la química de la vida y de los materiales sintéticos (plásticos).

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma las reacciones inorgánicas y la estequiometría de Química de décimo (Consultar: Quimica/G10_Quimica.md).
Proyecta a (educación superior): Las bases de química orgánica son indispensables para carreras de ciencias de la salud, biología e ingeniería química (Consultar: [[EBC-CN-CICLO5]]).

Período 1 — "El Átomo de Carbono y los Hidrocarburos"

(Semanas 1 a 13 — Primera parte de la Unidad 3 de la [[SECUENCIA-CNT-G11]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-COGNITIVA]] — Comprende la complejidad estructural de las moléculas que forman la vida.
Dimensión Transversal: [[DIM-AMBIENTAL]] — Evalúa el impacto de la industria petroquímica.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado oficial (DBA V1, MEN 2016)	Alcance en este período
[[DBA-CN-G11-04]]	Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, homólisis, heterólisis y pericíclicas) posibilitan la formación de distintos tipos de compuestos orgánicos.	Hibridación del carbono, hidrocarburos y nomenclatura IUPAC.

Contenidos y Ejes Temáticos

El átomo de carbono: hibridación, enlaces simples, dobles, triples.
Alcanos: nomenclatura IUPAC.
Alquenos y alquinos: nomenclatura.
Hidrocarburos aromáticos (benceno).
Isomería estructural.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 1: Inducción a Química Orgánica. Bitácora de laboratorio.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 2: El átomo de carbono: hibridación sp3, sp2, sp.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 3: Enlaces simples, dobles y triples del carbono.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 4: Alcanos: estructura y nomenclatura IUPAC.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 5: "Arquitectos Moleculares": modelado de alcanos.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 6: Alquenos: estructura y nomenclatura.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 7: Alquinos: estructura y nomenclatura.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 8: Hidrocarburos aromáticos: el benceno.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 9: Isomería estructural: mismo fórmula, distinta forma.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 10: Modelado de isómeros con kits moleculares.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 11: Práctica de nomenclatura IUPAC combinada.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 12: Propiedades físicas de los hidrocarburos.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 13: Cierre de período: taller integrador de hidrocarburos.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes analizan el gas propano (GLP) usado en las cocinas de Popayán y el Cauca como hidrocarburo de uso doméstico, identificando su estructura y nomenclatura.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Los Hidrocarburos en mi Vida Cotidiana" El estudiante identifica hidrocarburos presentes en productos de uso diario de su hogar (gas de cocina, gasolina, velas de parafina), modela su estructura molecular y nombra los compuestos según la nomenclatura IUPAC.

Estrategias Didácticas Sugeridas

"Arquitectos Moleculares" con kits de bolitas y palillos.
Modelado de isómeros estructurales.
Análisis de productos domésticos con hidrocarburos.

Recursos

Kits de modelado molecular (bolitas de icopor y palillos), tabla de nomenclatura IUPAC.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-COGNITIVA]]	Identifica los tipos de hibridación del carbono.	Colabora en el modelado molecular grupal.	Muestra precisión al nombrar compuestos orgánicos.
Transversal: [[DIM-AMBIENTAL]]	Explica la procedencia química de los hidrocarburos de uso doméstico.	Comparte su hallazgo de hidrocarburos cotidianos.	Modela isómeros de manera tridimensional con cuidado.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Biología: Las macromoléculas biológicas se articulan directamente con la bioquímica celular de Biología G11.
Ciencias Políticas y Económicas: El debate sobre plásticos se conecta con políticas públicas ambientales.
Proyecto (I+D): Las alternativas al plástico integran la química con la responsabilidad ambiental ciudadana.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Kits de modelado molecular, videos de polimerización, diagramas de grupos funcionales.
Múltiples formas de acción y expresión: Opción de prototipo físico o propuesta escrita para el proyecto final.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el aroma a sintetizar o el plástico a sustituir en el proyecto final.