Malla Curricular — Educación Física, Recreación y Deporte | Grado 8° | KREADU School | Periodo 1

Información General

Área: Educación Física, Recreación y Deporte
Grado: 8° (Ciclo 4: Grados 8-9)
Intensidad horaria semanal: 2 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

⚠️ Nota de Veracidad: Esta malla desagrega en el grado 8° las Unidades 1 (Perfeccionamiento Técnico) y 2 (Comunicación e Identidad Corporal) de la [[SECUENCIA-EFI-C4]] (Documento 15, MEN 2010).

Propósito de Formación del Área

Al iniciar el Ciclo 4, el estudiante selecciona técnicas de movimiento para perfeccionar su ejecución motriz con base en la biomecánica, y selecciona técnicas de expresión corporal para manifestar pensamientos y emociones complejas en diferentes contextos.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma el deporte, salud y ciudadanía, y el festival integrador de séptimo (Consultar: Educacion_Fisica/G07_EducacionFisica.md).
Proyecta a (grado siguiente): Sienta las bases para la autonomía en decisiones de actividad física de noveno (Consultar: Educacion_Fisica/G09_EducacionFisica.md).

Período 1 — "Perfeccionamiento Técnico y Eficiencia Motriz"

(Semanas 1 a 13 — Unidad 1 de la [[SECUENCIA-EFI-C4]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-CORPORAL]] — Retroalimentación propioceptiva para lograr movimientos eficientes y corregir errores.
Dimensión Transversal: [[DIM-COGNITIVA]] — Seleccionar la técnica adecuada demanda análisis y comprensión biomecánica.

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado orientador	Alcance en este período
[[ORI-EFI-C4-01]]	Selecciona técnicas de movimiento para perfeccionar su ejecución.	Análisis del gesto deportivo y corrección biomecánica.

Contenidos y Ejes Temáticos

Biomecánica escolar: palanca, centro de gravedad, fuerza.
Análisis del gesto técnico deportivo.
Eficiencia motriz: máximo resultado, menor gasto energético.
Deportes individuales y colectivos avanzados.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 1: Inducción al grado octavo. Diario de rendimiento.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 2: Biomecánica escolar: palanca y centro de gravedad.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 3: Análisis del gesto técnico: el lanzamiento en baloncesto.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 4: Análisis del gesto técnico: el remate en voleibol.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 5: Videoanálisis por pares.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 6: Eficiencia motriz: estaciones de perfeccionamiento.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 7: Deportes individuales: atletismo, marca personal.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 8: Deportes colectivos avanzados: técnica especializada por posición.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 9: Rutinas de calentamiento específico.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 10: Retos de eficiencia: control sobre velocidad.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 11: Corrección técnica según diario de rendimiento.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 12: Práctica de perfeccionamiento final.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 13: Cierre de período: presentación de la marca personal mejorada.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes que participan en ligas de rendimiento o clubes deportivos locales en Popayán aprenden a analizar y perfeccionar su propia técnica, previniendo lesiones y mejorando su desempeño extraescolar.

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Mi Diario de Perfeccionamiento Técnico" El estudiante elige una habilidad motriz específica, registra semanalmente su progresión técnica en un diario de rendimiento, y presenta su evolución comparando su marca inicial y final del período.

Estrategias Didácticas Sugeridas

Videoanálisis por pares con rúbrica sencilla.
Estaciones de perfeccionamiento por detalle técnico.
Diario de rendimiento semanal.

Recursos

Balones específicos, conos, colchonetas, dispositivo para grabación de video.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-CORPORAL]]	Describe fundamentos biomecánicos de un gesto técnico.	Colabora en el videoanálisis con retroalimentación constructiva.	Muestra perseverancia ante las dificultades técnicas.
Transversal: [[DIM-COGNITIVA]]	Identifica errores comunes en la ejecución motriz.	Comparte su diario de rendimiento con el grupo.	Valora el conocimiento teórico como herramienta de mejora práctica.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Ciencias Naturales: La biomecánica se articula con la termodinámica y las leyes de Newton de Ciencias Naturales G08.
Educación Artística: El flashmob y la creación coreográfica se conectan con el dominio técnico de Artística G08.
Proyecto (I+D): El flashmob integra la expresión corporal con un mensaje social relevante para la comunidad.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Perfeccionamiento medido frente al progreso individual, no a un estándar hegemónico.
Múltiples formas de acción y expresión: Alternativas simbólicas o abstractas para expresar emociones sensibles.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir la habilidad técnica y el tema del flashmob.