Malla Curricular — Ciencias Naturales | Grado 7° | KREADU School | Periodo 1

Información General

Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Grado: 7° (Ciclo 3: Grados 6-7)
Intensidad horaria semanal: 4 horas/semana
Año lectivo: 2026
Enfoque pedagógico institucional: Educación Creadora (Énfasis en Investigación y Desarrollo — I+D)
Sistema de Evaluación: Cualitativa (Pilares Cognitivo, Personal y Social)

Propósito de Formación del Área

Cerrando el Ciclo 3, el área se centra en la "Transformación y Conservación": la energía mecánica, la formación de moléculas desde la tabla periódica, y las redes tróficas y ciclos biogeoquímicos, comprendiendo que la materia y la energía fluyen y se transforman.

Articulación Vertical

Viene de (grado anterior): Retoma la célula, sus organelos y la clasificación de la materia de sexto (Consultar: [[_indice-CNT-G06]]).
Proyecta a (grado siguiente): Sienta las bases de las reacciones químicas, la genética mendeliana y el sistema endocrino de octavo (Consultar: [[_indice-CNT-G08]]).

Período 1 — "La Energía no se Crea ni se Destruye y el Alfabeto del Universo"

(Semanas 1 a 13 — Unidad 1 completa + Unidad 2 de la [[SECUENCIA-CNT-G07]])

Dimensiones de Formación Integral 2026

Dimensión Ancla: [[DIM-COGNITIVA]] — Modela matemáticamente las transformaciones físicas y sistematiza la Tabla Periódica.
Dimensión Transversal: [[DIM-HISTORICA-MEMORIA]] — Reconoce cómo la ciencia avanza sobre los descubrimientos del pasado (Mendeleiev).

Derechos Básicos de Aprendizaje / Desempeños

ID	Enunciado oficial (DBA V.1, MEN 2016)	Alcance en este período
[[DBA-CN-G07-01]]	Comprende las formas y las transformaciones de energía en un sistema mecánico y la manera como, en los casos reales, la energía se disipa en el medio (calor, sonido).	Energía Potencial, Cinética y fricción.
[[DBA-CN-G07-02]]	Explica cómo las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos y que estos se encuentran agrupados en un sistema periódico.	Tabla Periódica y moléculas básicas.

Contenidos y Ejes Temáticos

Principio de Conservación de la Energía; energía potencial y cinética.
Fuerzas disipativas: fricción y rozamiento.
El átomo, la Tabla Periódica: historia y estructura.
Metales, no metales y metaloides; formación de moléculas simples.

Planeación y Desglose Semanal de Clases

Semana 1: Inducción al grado séptimo. Cuaderno de laboratorio.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 2: Energía Potencial y Cinética.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 3: "La Pista de Canicas": montaña rusa casera.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 4: Fuerzas disipativas: fricción y rozamiento.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 5: Experimento de fricción corporal y análisis de choques.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 6: El átomo: protones, neutrones y electrones.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 7: La Tabla Periódica: historia de Mendeleiev.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 8: Estructura de la Tabla Periódica: grupos y periodos.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 9: "Batalla Naval Periódica": juego de ubicación de elementos.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 10: Metales, no metales y metaloides.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 11: Construcción de moléculas 3D (agua, CO2).

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 12: Bingo de los elementos químicos.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Semana 13: Cierre de período: feria de energía mecánica y moléculas.

Horas sugeridas: 4-5 horas semanales.
Dinámica recomendada (PTA):
- Exploración: Activación de saberes previos con preguntas contextualizadas.
- Estructuración: Conceptualización rigurosa de los contenidos del periodo.
- Práctica: Taller en equipos cooperativos en el aula.
- Transferencia: Reto de aplicación real en el entorno de Popayán/Cauca.
- Valoración: Cierre cualitativo con autoevaluación o ticket de salida.
Ajustes Razonables (DUA):
- Adaptación de tiempos y soportes visuales/táctiles según las necesidades individuales.

Contexto y Aplicabilidad Real (Comunitaria/Familiar)

Los estudiantes explican por qué las llantas de una bicicleta o carro se calientan al frenar, y relacionan elementos de la Tabla Periódica con productos de uso cotidiano en Popayán (sal, hierro, agua).

Proyecto de Investigación y Desarrollo (I+D) — Educación Creadora

"Mi Montaña Rusa de Energía" El estudiante diseña y construye una pista tipo montaña rusa con materiales reciclables, mide la transformación de energía potencial a cinética, y explica dónde se disipa la energía por fricción.

Estrategias Didácticas Sugeridas

"La Pista de Canicas" con cartón y tubos.
"Batalla Naval Periódica" con la Tabla Periódica como tablero.
Construcción de Moléculas 3D con icopor y palillos.

Recursos

Cartón, tubos de cartón, canicas, bolitas de icopor, palillos, tabla periódica impresa.

Criterios de Evaluación Cualitativa (SIEE KREADU School)

Dimensión	Pilar Cognitivo (Saber / Conceptos)	Pilar Social (Saber Hacer / Cooperación)	Pilar Personal (Ser / Autonomía y Autoestima)
Ancla: [[DIM-COGNITIVA]]	Define la diferencia entre energía potencial y cinética.	Colabora en la construcción de la pista de canicas.	Busca explicaciones físicas a fenómenos cotidianos.
Transversal: [[DIM-HISTORICA-MEMORIA]]	Diferencia metal de no metal.	Comparte estrategias para ubicar elementos en el tablero.	Valora el trabajo histórico de los científicos.

Conexión Horizontal (Articulación entre Áreas)

Matemáticas: El cálculo de energía y proporciones se articula con el pensamiento variacional de Matemáticas G07.
Ciencias Sociales: El impacto ambiental humano se conecta con la geografía y el territorio de Sociales G07.
Proyecto (I+D): La reducción de huella de carbono integra la ciencia con la responsabilidad ciudadana ambiental de Popayán.

Nota de Inclusión (Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA)

Múltiples formas de representación: Videos de experimentos, diagramas de ciclos biogeoquímicos, modelos manipulables.
Múltiples formas de acción y expresión: Opción de informe escrito, cuento creativo o presentación oral para los proyectos.
Múltiples formas de implicación: Libertad para elegir el ecosistema o la actividad humana a investigar.